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TALLER DE
DESARROLLO HUMANO
DR. SALVADOR ABURTO MORALES
INTRODUCCION.- El desarrollo
humano es un campo de trabajo en el que hacen convergencia, diversas
disciplinas de las Humanidades y Ciencias Sociales porque la expansión
del Ser, no es solamente un aspecto psico biológico. Lo es también
lingüístico, ético y estético, por ejemplo; y por supuesto, cultural y
social, pero sobre todo educacional.
Lo multidimensional del
crecimiento, tiene que ver con las formas del aprendizaje significativo,
integral y holístico, para transformarse siempre en una persona mejor.
Pero no es un trabajo
documental, es un trabajo vivencial y reflexivo. Por eso, un taller de
desarrollo humano, es una forma de aproximarse a las rutas personales
para la expansión del ser. Una tarea imprescindible cuando el campo
profesional al que se aspira, como lo es la gestión cultural, exige el
contacto con otros seres humanos para quienes la cultura es un espacio
también para el desarrollo humano.
OBJETIVO.- Vivir la
experiencia de un aprendizaje centrado en el crecimiento personal, de
aprehensión y recreación de mundos posibles, para aproximarse a los
paradigmas de la educación integral y holística, cuyas metas, acciones y
reflexiones, exigen actitudes más participativas y comprometidas con el
proyecto personal, la convivencia, y el sentido de la vida en la
construcción del Ser.
CONTENIDO.- En este taller
habrá cuatro líneas principales de acción:
1.- La percepción integral y
holística.
2.- La inteligencia
emocional.
3.- El imaginario colectivo.
4.- La capacidad reflexiva.
METODOLOGIA.- Las acciones de
aprendizaje se realizarán a través de dinámicas grupales, por lo que
predominarán las actividades prácticas, para llegar espontánea y
personalmente a las posibles líneas teóricas solamente después del
trabajo grupal. Como proceso, la integración y la convivencia estarán
determinadas por la actitud participativa de los integrantes del taller.
Cada individuo llevará su propia bitácora de los aspectos significativos
resultantes de la interacción lúdica, psico estética y educativa.
RECURSOS.- Los participantes
del taller, deberán asistir con puntualidad, ropa y calzado cómodos
(tipo deportivos), posibilidades para descalzarse, un cojín (para
prescindir de sillas), hojas, colores (pincelines o crayones), libreta y
bolígrafo.
La institución deberá ofrecer
condiciones de espacio limpio o alfombrado y ventilado, CD-reproductor y
pintaron o rotafolio.
PROGRAMA
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Tema
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Contenido |
T
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Acciones y
Recursos |
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1.-
Presentación |
Encuadre.-
Objetivos, contenido, metodología, recursos técnicos, actitudes,
y justificación en los paradigmas de la Educación.
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30 min. |
Exposición.
Dudas.
Normatividad.
Expectativas institucionales y grupales. |
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2.- La
percepción integral
y
holística. |
Papel de
los sentidos y las condiciones para darse cuenta de lo que se
suscita y sucede en nuestro entorno y en nosotros mismos.
Los
estados de conciencia como ventanas de acceso a las múltiples
realidades y la construcción de nuestros mundos posibles.
La
apropiación orgánica, psicológica, sociocultural y metafísica,
del tiempo y del espacio. |
2 hrs. |
Sociometría en acción.
Reconocimiento del espacio.
La
conciencia del tiempo a través del silencio.
La
conciencia somática.
La
conciencia interactiva.
La
conciencia espiritual.
La
sensibilidad y la reflexión en el sentido. |
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3.-
Primera Evaluación |
Trabajo
colectivo para evaluar nuestras capacidades perceptivas. |
30 min. |
Performance.
Primer
reporte: etnográfico. |
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4.- La
inteligencia emocional. |
Naturaleza
de los sentimientos. Su reconocimiento a través de la evocación
emotiva. Su identificación en los otros. La aceptación y
expresión personal de las emociones.
Valoración
del conocimiento sensible. |
2 hrs. |
Dibujos
individuales. Acciones grupales.
Reflexión
colectiva. |
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5.-Segunda
Evaluación |
Trabajo
colectivo para evaluar la apropiación del tema y sus
aplicaciones en la creatividad. |
30 min. |
Performance y mural.
Segundo
Reporte: la intervención estética. |
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6.- El
imaginario colectivo. |
El poder
de la imagen. Su naturaleza psico-histórica, estética y
colectiva. Su identificación en los paradigmas de la cultura. Su
complejidad, su lenguaje, carácter vivencial e importancia en la
aprehensión y recreación sensibles del mundo. |
2 hrs. |
Ejercicios
con imágenes. Su narrativa y representación en escenas.
Historias
de vida.
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7.-
Tercera
Evaluación |
Trabajo
colectivo para evaluar nuestras capacidades en el imaginario. |
30 min. |
Representaciones colectivas.
Tercer
Reporte: el texto dramático. |
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8.- La capacidad reflexiva.
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El papel
de la reflexión en el aprendizaje significativo y la educación
holística. Las condiciones propicias las acciones reflexivas. La
convivencia y el sentido de la vida en el desarrollo humano,
como objetivo de la educación. |
30 min. |
Meditación
para hacer contacto con la vivencia, su evocación, reflexión
emotiva, y configuración lingüística.
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9.- La
Evaluación final y cierre. |
Trabajo
colectivo para evaluar y cerrar el taller. |
30 min. |
Diálogo
colectivo.
Final de
fiesta. |
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